La lecture est souvent perçue comme une compétence purement cognitive, impliquant la reconnaissance des lettres et la compréhension du langage. Cependant, des recherches récentes suggèrent que des fonctions sensorielles, notamment la proprioception, jouent un rôle crucial dans ce processus.​

La proprioception, parfois appelée « sixième sens », est la capacité du corps à percevoir sa position dans l'espace. Elle est essentielle pour maintenir une posture stable, coordonner les mouvements et orienter les yeux de manière précise. Selon Sensoridys, une mauvaise intégration de la proprioception peut entraîner des difficultés de lecture, telles que des sauts de lignes, une fatigue visuelle accrue et une compréhension altérée du texte.

Des études ont montré que des interventions ciblant la proprioception, comme l'utilisation de semelles proprioceptives ou d'exercices spécifiques, peuvent améliorer les performances en lecture chez les enfants dyslexiques. Ces approches visent à renforcer la stabilité posturale et la coordination oculomotrice, facilitant ainsi l'engagement dans la lecture. ​

La méthode MULTI'MOUV® s'inscrit pleinement dans cette approche neuromotrice de l’apprentissage. Elle repose sur l’idée que le mouvement structuré et conscient peut non seulement renforcer les fonctions exécutives, mais aussi agir directement sur les systèmes sensoriels impliqués dans la lecture — au premier rang desquels la proprioception et le système visuel.

Chaque exercice de MULTI'MOUV® est pensé pour solliciter la perception du corps dans l’espace (proprioception) en coordination avec le suivi visuel, la fixation, ou encore le balayage oculaire.

Ces deux systèmes sont constamment interconnectés, car leur collaboration fluide est essentielle à la posture, à la stabilité du regard et à la capacité à se repérer dans un texte.

Plutôt que de traiter la lecture comme un processus purement cérébral, MULTI'MOUV® réhabilite l’intelligence corporelle. Les activités proposées permettent :

• d’ancrer l’attention visuelle dans un corps stable,

• de renforcer la précision des mouvements oculaires,

• et de faciliter la latéralisation et l’orientation spatiale.

Ces compétences sont souvent fragiles chez les enfants dyslexiques ou dyspraxiques, mais elles peuvent être entraînées, consolidées et rendues durables par des protocoles adaptés… à condition que ces protocoles s'appuient sur une pédagogie structurée, ce que propose justement MULTI'MOUV® avec son protocole 3D et la pédagogie de la parole.

En replaçant le corps au cœur des apprentissages, MULTI'MOUV® offre une voie concrète pour aider les enfants à lire — non plus uniquement par les yeux ou le cerveau, mais par le corps dans son ensemble, en mouvement et en conscience.

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